中学思想政治优质课必须正确处理的若干关系三

六、如何处理好现代多媒体环境中媒体与主体的关系现代媒体在教学中的运用，使思想政治课教学充满了新的活力，一方面，大大提高了课堂教学的效率，增加了教学密度和信息量，增强了理论与实际的联系，体现了新的教学理念；另一方面，提高了学生学习思想政治课的积极性和主动性，增加了思想政治课的吸引力，增强了学生学习思想政治课的兴趣，体现了学生在教学活动中的主体性。但是，也发现了一些运用多媒体进行教学中过程中的问题，运用多媒体进行教学的过程中存在着几个误区。例如，多媒体所传递的有些信息资料缺乏针对性，同一节课内师生双方运用的资料过多、过滥，对资料的利用一般只停留在感性认识上而没有上升至理性认识，从而对论证教学理论知识的作用发挥不充分。其中尤为突出的问题是：没有正确处理好媒体与主体的关系，一方面，为上一节课，在课前师生双方都花费了巨大的精力去收集各种资料，另一方面，在课内师生双方都匆匆忙忙为展示自己所收集的资料而忙碌，教学的主体被动地围着媒体转，给人的感觉是师生在为媒体服务，而不是相反