数学语言与逻辑思维同步发展的实验一、问题的提出当前的基础教育要求
学校的各个学科都要在课堂教学中实施素质教育，
小学生学科素质的体现，一看基础，二看能力。能力的培养应得到重视，这是教学大纲的要求，亦是素质教育的重要方面。培养学生初步的逻辑思维能力是能力培养的一个重要部分。在实际教学中，学生逻辑思维能力培养的效益低，其重要原因在于思维活动中语言的工具功能未能充分发挥。教学中都是由
教师讲解问题，学生缺少语言实践的机会，造成教师对学生数学语言的理解与运用的目的要求与学生初步逻辑思维能力发展水平不协调，从而制约了学生思维的发展。恩格斯指出语言是思维的物质外壳。数学可以说是一种语言，语言是能通过交流来学习的。所以学生学习数学必须有机会讲数学，通过讲清自己思路，从不同的角度去考察概念，去创造知识。因此，我们提出了小学数学课堂教学中，加强语言的磨炼，通过对学生有目的、有计划、有指导地进行数学语言的理解、运用...