少教多学要从培养学生的问题意识开始作者邵东县两市镇王新岗内容摘要：1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》一书中说:教学的主要目的在于,寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。从此少教多学的教学理念被明确提出。课堂教学是提高教学质量的主阵地，只有让我们的课堂达到高效的目标，才能体现我们语文教学的核心理念。根据少教多学的教育理念，我结合自己的教学实践，紧扣课程标准要求，而谈谈自己粗浅的认识。关键词少教多学问题意识培养少教多学是一种教育理念，自古有之。先秦时期，孔子就曾有过非常明确的阐述，子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。此外，《学记》中也曾有过这方面的阐述：故君子之教喻也：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。这两段有关教育的论述，都明确提出了少教，皆认为
教师的任务是道、强、开，切不可牵、抑...