开发“田野课程”资源培养幼儿的科学素养的实验报告

21世纪是高科技的新世纪，是知识经济的新时代，新时代国力的竞争就是人才的竞争，而人才是具有创造性，高素质的人，高素质的培养应该从幼儿抓起。通过“田野课程”资源培养幼儿的科学素养有效提高了幼儿的观察，想象探究的兴趣与能力，为发展培养创造性思维奠定良好的基础。如何开发“田野课程”资源培养幼儿科学素养教育，他的教育目标，内容是什么，以什么方式方法进行，这是幼教界急需解决的问题。为此，作为培养幼儿科学素养的实验园对开发“田野课程”资源培养幼儿的科学素养活动进行了实验研究。一、实验时间与对象1、实验时间：2004年10月—2005年8月。2、实验对象：县第一幼儿园。二、实验内容1、通过开放的身边的教育资源，对幼儿进行科学启蒙教育。2、利用农村特有的教育环境培养幼儿对科学探索思考的习惯。3、引入“田野课程”理念，研究培养农村幼儿科学素养的有效方法。三、实验过程（分四步进行）1、实验前后我对幼儿及家长进...