一、教学目标：（一）知识目标：了解圆的周长的含义，通过动手操作，测量圆的周长和直径，计算出周长与直径的比值，理解圆的周长的意义；（二）能力目标：会运用圆周长的计算公式正确解决有关圆周长的实际问题。（三）思想目标：通过学习圆周率的有关资料，激发学生爱祖国情感和学习数学的兴趣。二、教学重点、难点：教学重点：理解圆周率的意义，总结出圆周长计算公式。教学难点：通过动手操作，理解圆周率的意义。三、教具准备：多媒体课件 圆形实物若干剪刀、线绳、直尺、计算器若干 课堂检测本四、教学过程：（一）复习导入，交待目标１、
教师在黑板上板画出一个圆后提问（１）这是一个什么图形？（圆形）（２）谁能到黑板上标出它的圆心，直径和半径？（指名板画）（３）如果它的直径是10厘米，那么它的半径应该是多少厘米？（５厘米）你是根据什么算出来的？（因为直径＝２倍的半径）２、导言：这些知识是上节课我们学习的，下面我们来继续探究和圆有关的知识——圆的周长（教师板书）３、课件出示学习目标二、探究新知（一）了解圆的周长含义１、师：先让我们（来完成第一项学习目标）了解圆的的周长的含义。让我们结合黑板上的这个圆想一想它的周长是指什么？谁能用红笔画出来？（指名到黑板上用红线画出）２、谁能用语言来总结一下什么是圆的周长（课件出示：围成圆的曲线的长是圆的周长。）（二）推倒圆的周长计算公式１、集体探讨测量圆的方法。（１）师：在明确圆的周长的概念以后，我们来探讨一下如何测量一个圆的的周长，可以采用哪些方法？（学生
汇报交流）（２）师：测量圆的周长我们可以用绳测和滚测的方法，具体是怎样操作的呢，请看课件演示（课件演示测量方法，学生观看）。2、实际操作测量，理解圆周率的意义。师导：下面让我们选择其中的一种方法来做一个测量实验。请看实验内容和要求。（１）课件出示实验内容和要求：内容：在身边找一个圆，先测量出它的周长和直径，再用计算器算出圆的周长和它的直径的比值，结果保留两位小数。要求：①先分工，2人配合测量，1人记录数据，1人计算；同时将记录的数据和计算的结果填写到黑板的表格中。②认真测量，尽量保证数据的准确、测量中可选用计算器辅助计算。附表：圆的周长