2009年2月26日，我和、老师一起去
小学参加小学数学教材
培训会。题目是“自主有效的课堂”。通过听公开课，优秀老师的学科专业知识研修报告，感觉收获非常大，把重要的内容摘录如下。第一谈一下概念教学：有两种学习途径:由具体到抽象和由抽象到抽象。抓住本质含义，同时注重教学中的变式、反例、正例。在教学中渗透各种数学思想：比较、迁移类推，求同存异，转化、符号化、统计、极限、函数、对应、集合、数形结合、归纳的思想方法等。第二把握概念教学的基本流程：1、现实情境，感知概念(弄清概念的来源)主要目的通过现实情境了解概念的来源，初步感知概念。例如《分数的初步认识》：通过分蛋糕的情境一方面让学生了解到有些问题在整数范围内不能解决需要一种新的数字，另一方面初步了解表示“半个”的意义。注意的问题并不一定所有的概念都有一个现实情境，或者说有些概念并不一定必须要寻找生活的原型。例如：《平行四边形的认识》一节，教材上提...