回首该九载的教学生活，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，以期其更上层楼。
一、勤思的教学。
该明白教育教学并非“种瓜得瓜，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，作为教师的他仔细思考如何在有限的时间内学习效率最大化。在经过了一段时间的积淀之后，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，践行“学生的主导”原则，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是对它的一种细化和量化处理。教师个人先进事迹互动教学法要求在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，也要求教师按学生的提问和要求有针对性地重点施教、解疑释难。但是，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，