读《静悄悄的革命》有感[VIP]

对《静悄悄的革命》这本书，我是充满期待的。很多朋友常常推荐阅读，但由于种种原因迟迟未行动。而这一次，学校布置阅读的这个任务，我倒觉得是一件好事，毕竟人总是懒惰的，没有人在背后推一把，我们就会为自己的不作为找各种理由和借口。翻看了几页这本书，比想象中的不好理解。于是，我想，用平时大致浏览的阅读方式是不行的，应该静下心来，字斟句酌地读，才能读有所获。阅读完第一章，我便不断地比照自身，寻找自己教学中的问题。佐藤学先生把教学中的形式主义喻为产生主体性假象的温床。反观我的课堂，我也似乎在同样的炮制着主体性假象的温床。我很享受课堂上热闹的氛围，喜爱学生能跟随我的思路转动的场面，一旦遇上学生消极的表现则显得有些不耐烦。为了赶教学进度，更多的时候是对那些模糊的发言和启而不发的学生采取忽视与回避的态度。的确，比起模糊不清、结结巴巴的表达，哪位老师不喜欢声音响亮、干脆利落的回答，那些沉默少语、表述不清的学生往往是被遗忘的对象。《静悄悄的革命》中说：