学习合学教育心得体会[VIP]
发布时间:2014-7-20文章大小:1731字节页数:3页
当前有一种声音认为,(...内容隐藏,请先注册或登录...),教师就会把学生的座位由为讲授服务的“秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”,(...内容隐藏,请先注册或登录...),似乎这样就是合作学习,(...内容隐藏,请先注册或登录...),搜集的课堂数据显示:课上教师示意学生合作学习达18次,(...内容隐藏,请先注册或登录...),2次属于无效合作。在这样的课堂上,(...内容隐藏,请先注册或登录...),教师不理解,(...内容隐藏,请先注册或登录...),课后随即也就像扔垃圾一样把它丢弃了。这样的“合作”作秀意味过浓,(...内容隐藏,请先注册或登录...),才逐渐了解了小组合作学习的内涵。(1)关注学情决定合作是否顺应需要我们可以把牛牵到岸边,(...内容隐藏,请先注册或登录...),然而这并不意味着学生时时处处都需要合作。心理学的“需要理论”是我们推动合作学习时不能不思考的角度。合作学习是否有效,首,
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