体验了一个暑假的数学教学，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生需要在自主探究中体验“再创造”，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，在合作交流中体验“说数学”，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是用心去感悟的过程，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，有利于培养创新精神和实践能力，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，没有主体的体验。然而在新课程中，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，获得一些体验。”所谓体验，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数
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