新教材将会给教师带来些什么》一书，以五个单元从不同侧面阐述了新教材功能。通过学习体验、理解与反思，本人已逐渐树立起“教材是范例”的崭新教材观，从而在教学实践活动中把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，旨在引起学生的认知、分析、理解、反思、批判和意义建构，而不是学生必须完全接受的对象和内容。
相应地，教师的教学行为也要进行转化，即教师的教学行为由教教材“变成”“用教材”，使教学活动以教材为基础，但不囿于教材，让学生多角度、多渠道、全方位地从课内外丰富的课程资源中获得情感体验、生活经验，丰富生命的内涵，提高综合素质。
在教学方法方式上，要按照新教材与教师专业角色定位的要求，创造性地进行教学，当好学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者。在课堂教学过程中大胆进行课改试教。
第一，充分调动学生学习的兴趣。从学生耳熟能详的生活入手，接近学生与课