“小学数学有效评价策略”主要指在小学数学教学中，教师在完成教学活动后，通过运用科学、合理、有效的评价方式，对小学数学教育教学过程与结果做出的一系列价值判断的行为的策略。
根据小学数学有效评价策略的内容及作用，我们构建了“课堂教学过程性评价”“课后检测性或观察性评价”“单元形成性评价”“期末终结性评价”的评价体系。其中当堂检测性评价或观察性评价则能较快的观察到课前准备及课堂教育教学目标达成度的近期效益，这会给教师带来更加理性的、客观的反思与分析，有利于教师在不断积累个人教育教学实践知识的同时，及时调整改进下一步的教育教学活动。由于有效评价具有导向、诊断、激励、改进教与学等评价功能，而评价行为要贯穿于整个教学活动的始终，所以，评价策略的研究尤为重要。
1.小学数学课堂教学过程性及效益评价策略。一堂课是有效的，还是无效的，是高效的，还是低效的，要以教育教学三维目标的达成度来评价衡量。小学数学课堂教学过程性