嘉兴市宏兴幼儿园课题组许乐平(执笔)
一、问题的提出
教育部新颁布的《幼儿园教育指导纲要》，明确指出能运用各种感官，动手动脑探究问题能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣还要求我们提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。诚然，21世纪的科学技术迅猛发展，各类竞争也日趋激烈，不断地发展与提高幼儿的思维已成为培养幼儿适应未来社会的一条重要的、行之有效的途径。而幼儿数学教育对促进幼儿的思维发展尤其是早期智力开发，有不可忽视的作用和特殊的意义，因此受到幼儿教育机构与幼儿家长的普遍重视。皮亚杰的儿童发展理论说明，幼儿学习数学是通过对事物的反复操作，从中抽象出事物的数、形、序等结构关系。众多实践也证明，材料是操作的物质支柱，为幼儿设计提供适宜的数学活动材料，对发展幼儿的思维尤为重要。
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