长期以来喜欢在课堂上提问学困生，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，那么全班的学习情况更不用说了。
上个星期的研讨课，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，导致了预设的教学设计几乎没用，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，但是还是很多问题值得思考的。点评的时候一位教师建议：“新课最好少提问学困生，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，新课还是让优秀生来回答，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，新课需要积极向上的引导，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，复习课必须顾及学困生的质量，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，而学困生人云亦云地跟着回答，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，发现学困生回答问题总是比优秀生慢一点，说明他们在学着说，这些情况让我改变策略，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，