廖晓珍
本学期我担任六年级语文教学。由于教学经验尚浅。因此，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，认真学习，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，两者是相互联系，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，了解和分析学生情况，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生来自四面八方，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，思想等各方面莨莠不齐。学生的听，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，授课采用较深说教，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生虽然基础较差，但学习积极性高，课堂气氛活跃，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，尖子生相对较少，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，讲得太深，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，我备课时注意到这点，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，了解及分析学生实际情况，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，具体问题具体分析，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，对授课效果有直接影响。这一理论在我的教学实践
，