研训体会[VIP]

2011年3月20日，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，提高效益”主题研讨活动。看了夏爱菊老师执教的《螳螂捕蝉》、沈明军执教的《爱如茉莉》，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，关于“读写结合”，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。两节课上，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，在此基础上让学生自己感悟文章含意、情感。我感受较深的是两位老师对于引导学生抓关键词理解课文比较到位。例如夏老师引导学生抓住“转来转去”“毫不介意”，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，如《螳螂捕蝉》中“少年终于被吴王发现了”，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，这是少年劝阻吴王计划实施的第一步，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，也是少年的良苦用心有“回报”了。《爱如茉莉》中教师在引导学生感悟病房中，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，抓住了“爸爸布满血丝的眼睛”

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