听了讲师团的特级教师们的演讲，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，从中学到许多知识，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，结合我的工作实际，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，有大量无效、低效课堂的存在，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，解决作业中的问题
复习归纳：“复习——练习——复习归纳”
不能进行有效教学，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，一般教学模式：教师上课讲，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生复习、练习结果：教——学分开的。教师的教与学生的知识内化是分裂的。能否二者“一体化”？二者“一体化”是否仅仅局限在课堂？预习：教师干预预习，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，教师要有具体要求。对学习过程的“干预”“指导”“引导
，