大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待,(...内容隐藏,请先注册或登录...),如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏,(...内容隐藏,请先注册或登录...),都不肯懈怠。一堂课上下来,(...内容隐藏,请先注册或登录...),整整一天,(...内容隐藏,请先注册或登录...),反之,(...内容隐藏,请先注册或登录...),我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度,(...内容隐藏,请先注册或登录...),我竭力回避那种自说自话的讲课方式,(...内容隐藏,请先注册或登录...),启发他们独立思考的自觉,(...内容隐藏,请先注册或登录...),表现出了由衷的热情:
一曰,文本参读。
文本参读即是以课文为本,据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目,(...内容隐藏,请先注册或登录...),引入到教学过程中。通常在两种情形下,(...内容隐藏,请先注册或登录...),分析式的语言又往往表现的力不从心;二是一些老话套话,(...内容隐藏,请先注册或登录...),直说又淡而无味,(...内容隐藏,请先注册或登录...),反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果,(...内容隐藏,请先注册或登录...),仅在给学生一个
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