2011下半年学期班主任工作总结认识情感行为
培养小学生责任感小学高段教育的实践模式探索
一、引言
根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。小学儿童的道德品质，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，通过与周围的人、事、物发生交互作用逐渐形成发展起来的。
责任感是现代人的标志，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设上看，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，需要责任感教育；从我国教育目标来看，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，人才培养目标的落实；从我校教育工作实际看，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，与创造教育相互补。
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