【案例背景】《数学课程标准》中明确指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，以满足多样化的学习需求。”那么，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动主动地学习数学呢?下面的教学案例或许能带给大家一些思考和启示。【案例描述】一、调查反馈，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，老师请大家调查了“我们首山(地名)到辽阳(地名)大约有多远”，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，他告诉我首山到辽阳大约有15千米。生2：我上次坐车去辽阳，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，上面写着：“辽阳11km”，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，1km就是1千米。(通过课前调查，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，调查的结果都比较准确。不过，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，
，实践中体验开放中学习[VIP]
发布时间：2009-1-6文章大小：3480字节页数：6页
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