默默无闻的我在教坛上耕耘了十八个春秋,十八年里我对工作兢兢业业,对课堂教学一直在探索。课改之前我一直在想怎样把学生吸引到课堂上哪?我于是花了大量的精力的得出一些自我的想法。那就是认真的备课,努力用自己的知识把学生吸引到课堂上来,但收效甚。通过三年的课改实验教学,特别是与师大基地的结合,我发现自己的教学之所以不为学生所喜爱,最主要的原因就是教师角色的转换。经过三年的实验,自己多少有些收获。其中最大的一点收获就是教师角色的转化。教师角色转换的第一步是先成为好的设计师——其实以往的课堂教学中,我也在设计,但我设计的重点是一节课自己该讲那些东西,我的重难点突破了吗┉┉而且常一节课讲的容量多少来衡量自己这节课上的好坏,很少考虑我们“演讲”的对象学生是否接受。因此,那样的课堂犹如一潭死水,毫无生机,学生会喜欢上课吗?改革课堂教学,首先要把课堂教学过程设计的重点放在:如何让教师的主导作用体现在创设好的问题环境,激发学生自主地探索解决问题
[教师成长报告]在探索中成长[VIP]
发布时间:2006-11-29文章大小:2199字节页数:4页
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