《牛津
小学英语》教材实施之我见从2004年9月开始，我校三年级由原来的《小学新标准英语》教材，改为版的《牛津小学英语》。该教材的主要特点是按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系，设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并强调整合优化，突出整体感悟。教材脉络比较清晰，功能与结构相结合，既注意培养学生的交际能力，又照顾语言的系统性。经过一年的教学实践和理论学习，对本教材的实施上有一些建议，谨请各位同行指正。一、目标要高。牛津小学英语教材是一个系列，每级教材间都有较大的跨度，教材之间又有着紧密的联系。起始阶段如果对学生要求过低的话，会直接影响以后的学习。如三年级英语教材对学生的要求较低，教参的要求是默写字母、掌握少量的单词、背诵课文等，但事实上，仅落实这些要求的话，学生往往只能根据课文图片读出句子，而不知道组成句子的每个单词的意思，认和读存在着明显的脱节现象，不利...