教师报告在探索中成长

默默无闻的我在教坛上耕耘了十八个春秋,十八年里我对工作兢兢业业，对课堂教学一直在探索。课改之前我一直在想怎样把学生吸引到课堂上哪？我于是花了大量的精力的得出一些自我的想法。那就是认真的备课，努力用自己的知识把学生吸引到课堂上来，但收效甚。通过三年的课改实验教学，特别是与师大基地的结合，我发现自己的教学之所以不为学生所喜爱，最主要的原因就是教师角色的转换。经过三年的实验，自己多少有些收获。其中最大的一点收获就是教师角色的转化。教师角色转换的第一步是先成为好的设计师——其实以往的课堂教学中，我也在设计，但我设计的重点是一节课自己该讲那些东西，我的重难点突破了吗┉┉而且常一节课讲的容量多少来衡量自己这节课上的好坏，很少考虑我们“演讲”的对象学生是否接受。因此，那样的课堂犹如一潭死水，毫无生机，学生会喜欢上课吗？改革课堂教学，首先要把课堂教学过程设计的重点放在：如何让教师的主导作用体现在创设好的问...