一些物理演示实验的改进物理是一门以观察、实验为基础的科学，学好物理的根本方法是观察和实验。演示实验是否成功关键是学生能否清晰地观察实验的现象，也是判断
教师该节课好坏的一个重要依据，如果演示实验清晰，教师就很容易将学生的注意力集中到课堂教学中，学生通过观察现象，分析数据讨论出结论，这样充分发挥学生分析概括物理规律的能力，最后老师归纳总结。如果演示实验失败与不清晰，那么学生就没有这个实验的基础，学生的主动作用和创新思维就不能发挥，并对老师的说话和该现象的结论就可能半信半疑的感觉，学生对知识的接受和记忆就会不牢固，容易遗忘。但在我们的教材中，有不少的实验如果只按课文的做法去演示实验，就会带来第二种情况出现，下面就谈谈自己对一些物理实验的改进方法。一、因教材的误导使实验失败在演示玻璃在常温下是绝缘体，给玻璃加热到红炽状态，玻璃就变成导体的实验中，课文在介绍此实验时，用小灯泡、玻璃、开关、电源组成一...