从评课走向问课、品课教研会发言材料
学校的
汇报课马上就要开始了。作为主抓4、5、6年级教学工作的级段主任，校长要求必须搞好这项活动。以往一直是学校语文教研组的组长，我深知：汇报课最大的问题不在于上课环节，而在于评课的环节上。大家都往往多是好好先生一味吹捧。拜读了省著名特级
教师宋运来老师的《从评课、辩课走向问课、评课》豁然开朗。因此根据此文做整理修改后和大家一起分享学习。宋老师在文章里说新课程理念下的评课，更多的是对话式的商榷与探讨。最有话语权的是被新理念武装起来的教师和那些最知春江水暖的学生。如此说来，掌握评课话语权的学校领导，应该以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，品味不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课。另外，作为领导者不仅要品评执教者的教学思路、教法与学法，还要善于品评教师的绝活。何为问课：新课程呼唤每一个教师都能成为教学的主人，对自己的课能够有一个评价标准。课前，问自己教材为...