时光如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过十个年头，十载春秋，十载风雨，一路跋涉，一路艰辛，我把平日里在
小学语文教学过程中三个方面的做法直白于大家。一、科学设疑，民主提问课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力，口头表达能力的重要手段。但在具体教学中，课堂提问容易流于形式，出现诸多问题：如过于繁琐，主次不分过于空泛，不着边际过于晦涩，无从思考过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必须做到：科学设疑，民主提问。首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的主体，根据素质教育“让学生全体发展，全面发展，个性发展，主动发展”的要求，
教师的提问要面向全班，不能只顾张三，不管李四看中优生，冷落差生。所以教师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂上的教师应察言观色，因势利导，灵活机动。二是针对教材，教材是知识的“源头活水”，教师的设...