关于“班主任要学会‘无为而治’”的体会

关于班主任要学会无为而治的体会在《中国教育报》上最近登载了一篇文章，题目是《班主任要学会无为而治》，作者刘连英提出无为是策略，最终目的是无不为。有时候，无为是最大的为。班主任在班级管理中，利用学生差异，设置不同的岗位，促进他们提高自我管理能力，有利于学生的全方位发展。这开头的一段文字其实就是文章主要的议题，下面的内容就是大段大段地阐述，要么是自己的实践经验，要么是一两句自己的心得，要么是美好的愿望，等到读到最后，才发现，作者来自于烟台市蓬莱经济开发区小学，可能他们那儿的学情确实能够使用这样的理论，至于有没有推广价值，我觉得只能作为一家之言存在。目前教育研究，一种不好的方向值得警惕，我们的许多一线教师在工作中，只要取得了一丝成功，为了谋取更高的利益，常常会形成一些不怎么严肃的论文、论题。看看《班主任要学会无为而治》这个题目，就觉得有点托大，班主任的范围定得太大，完全没有限制，至于要不要学会无...