《中国教育改革和发展纲要》中明确阐明了素质教育的三个要义：教育要面向全体学生，全面提高学生各方面的素质，促进学生主动、活泼地发展。为了在教育教学中贯彻素质教育的三个要义，必须树立全面发展的人才观，摒弃高分数是人才，上大学是人才的片面人才观；与此相适应，在教育评价，特别是对学生的评价方面，要真正把学生在德智体美等方面的发展作为评价的目标，评价要注重反映个性差异，注重发挥评价的激励、调节、改进的功能。一、对学生评价方面存在的问题目前，在中
小学教育中，对学生的评价还存在不少问题，归纳起来，大致有如下几方面：（一）评价目标单一。由于长期受应试教育的影响，对学生的评价往往是知识、技能、能力特别是理解力、记忆力方面评价较多，对学生的其它方面，如交际能力、创造能力、语言表达能力以及学生的兴趣等方面评价甚少。（二）评价方法单一。难于摆脱固有模式的束缚，人们还是习惯于先确立总目标，然后进行步步分解，因此分解...