读了《有效教学》一书后，我对里面关于有效备课的章节很感兴趣，反复读了很多遍。然后开始反思自己的备课工作，我原来的教案基本是抄人家书上的，到自己上课的时候随意性很大，书写的时间大于思考的时间将大多数时间用于书写、用于文字的堆砌，缺乏思考和原创，实用价值不大，形成备课。上课两张皮的问题。（《有效教学》31页）本来备的2课时，但总是要3课时以上才能完成。而且因为不是自己下功夫钻研的教材，上起来不仅条理不清楚，用时超出，而且还很枯燥乏味。我虽然也不是一点不钻研教材，但都是通过别人的教案来钻，先有了答案才去思考它的来源。由于思考的时间短，而且已经知道结果，有时候就拿着人家现成的直接去上课。多数时候是自己临时想起怎么上就怎么上，上课随意性很大。由于自己又不是那种能驾驭课堂生成性的高手，课堂也无法有效组织起来。造成有时候感觉不错，有时候又觉得很失败。三备法很多年前我就知道的，我买有于漪的书，但总觉得效仿...