让“预设”与“生成”和睦相处应城市城南初中吴高珍“预设”是预测与设计，是课前进行有目的有计划的清晰理性的超时空的设想与安排，“生成”则是生长和建构，是课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程。预设与生成看来相互矛盾,实际上却相辅相成。在实际的教学中，怎样才能让预设与生成和睦相处呢？我认为可以从以下几个方面着手：一、弹性预设预设是为了更好的生成，
教师不可能也无法对实际的教学过程准备得毫无疏漏，故有必要在备课时进行弹性预设。可以修正、调整、变化的预设就是弹性的预设，只有这种弹性的预设才能促进生成。1、设而不僵，程序设计力求灵活直线式程序难以包容课堂教学的复杂多变。因此，在教学设计中，应力求设计的灵活，由直线设计变为分支设计。如果实际教学需要，我们甚至可以改变原来的任何思路，随机应变。2、设而不死，时间安排讲求留白西洋的油画画布上布满油彩，而中国画常有大块的“留白”，我们是不是可以从两种...