教会学生如何讲义气每个班级当中总是有几个调皮捣蛋的学生，成为班级反面骨干力量，让老师头疼，但是他们往往都很讲义气，也喜欢并且佩服讲义气的老师。本学期班级成员的调整很大，如何针对刚刚步入青春期学生的这个特点，进行思想教育，促进班级管理，是我这个学期的工作重点。记得上个学期，
学校组织了一次家长会，请来一个专家做了一个很精彩的报告，其中有一个小的环节，感染了我。回班之后，我也作了一个调查，让学生在纸上写出自己的优点。很多时候，我们都在责难学生的缺点，甚至强制学生进行缺点和错误的反思，把反思行为归结为单纯的查找错误、分析错因、制定整改措施，以便更好的修正错误，从而达到不再犯类似错误，取得思想和学习上的进步。当我提出这个问题时，我发现学生的反应不是愉悦，而是很为难的样子。有的学生说，没发现自己有什么优点，有的学生使劲的想着，半天才憋出两条优点来。在我的再三启发下，终于完成了这个调查，我不禁感叹，孩子们有多么可怜，他们更多的时候，因为考试成绩不好，而被一概而论成差生，长期得不到他人的认可，最终连自己也不认可自己了。我仔细统计了学生的分析结果，他们对自己优点的分析主要集中在这样几个方面：讲义气、慷慨大方、愿意帮助有困难的人、人缘好、喜欢交朋友。很少几个人写到：学习认真、检查仔细、学习成绩好。由此看来，学生格外注重自己外在的形象，注重自己在人际交往中所扮演的角色，希望通过自己的慷慨大方得到他人的尊重和认可，他们喜欢讲义气，喜欢和够义气的人交往。可是通过很多事情，我感觉到学生为了义气，隐瞒实情，纵容错误，甚至为了哥们义气，结成小的团伙，搞破坏，去打架帮人出气。这些都说明，这个年龄的学生很想独立，很想像个大人一样，在处理一切问题的时候站出来，说一句起到主导作用的话，并且希望有人能够佩服他，以满足他的领导欲望。可是他们往往严重扭曲了义气的含义，他们的义气并没有起到对朋友的帮助作用，却往往使得自己也成了同案犯。比如说，班里的全庚同学，年龄大，个子高，一向都是专横跋扈，在班里称王称霸，刚接到这个班的时候，说实话我都有点畏惧他，因为经常有很多学生围在他的周围，跟着他转，有的是因为害怕他，有的是因为喜欢他的义气劲，如果我和他对立起来，那就等于和大半个班的学生对立起来，所以开始的时候，每次和他打交道，我都得小心翼翼的，小事情我就假装看不见，大事情我就争取他的坦白，给他比一般学生更为宽容的处理办法。渐渐的摸清他的心理，了解他的习惯，正确判断他的性格特点，争取抓住要害，从心理上、情理上让他服从老师的管教。很长一段时间，我都发现他很不喜欢我，因为有一次他和其它班级的学生发生冲突，我对他的态度很严厉，而对另一个学生却很宽容，他认为我处理问题不公平，对于我的严于律己，宽以待人的那套逻辑根本就不屑一顾。后来我了解到，他是为了哥们义气，才和人家打架的，什么是真正的朋友，什么是真正的义气，他到底懂多少？我打算从这个突破口，改变和他的关系，让他改变对我的态度。我开始找他的优点，尽管课堂纪律一般，但是学习成绩还不错，因为他的初中基本上算是上过了，又重新上了一回。于是我在课上，多给他机会表现自己，他有好的解题方法，我就夸奖他，使得他的正面形象，渐渐的取代了他在同学心中的很久以来以痞气占上风的形象。同时，我留心观察和他有关的每一件事情，很希望找到一个机会，和他彻底地谈谈。终于有一次，班里的一个学生跟我反映，说另一个班的男生王某，和我班的几个学生借钱，实际上就是变相的要钱。而这个学生恰好就是全庚最要好的朋友，他们几乎天天在一起，有时候晚上也在同一个家里过夜，算是不同寻常的铁哥们了。有了这样的一个机会，我就找他进行了一次长谈。我问他：怎么看到王某的为人？为什么把他作为自己最好的朋友？当你们各自遇到困难的时候，你会怎么做？如果王某有向同学要钱的事，你怎么处理？你们之间的友谊会长久吗？你的学习成绩很好，而他的学习成绩很差，你对他的学习有多大的帮助？你所谓的对哥们够意思，讲义气，都体现在什么方面？当我一股脑地提出以上问题时，他一下子就懵了，一个问题也回答不上来了。吭吭哧哧地说：他怎么做，和我没什么关系，只要对我好就行了，他要钱，我不要就行了，况且我以前也这样，我从小就是这样长大的，没什么，在这个社会上，就得横，不然就会受气。我没有立即反驳他的观点，他那天和我说了很多，关于他的家庭、父母、为什么从东北来到北京。我惊奇的发现，他的过去和他的现在有太多的改变，虽然他的身上还有很多缺点，但是和他的改变相比，几乎不值一提了，我从心底里喜欢上他了，虽然在很多人眼里他仍然是一个很有争议的学生。因为我走进了他的心灵，他也把我当成了他的朋友，有时候放学很晚了，他还来找我聊天，我宁愿晚点回家，也陪他说话，他的思想一点点转变着，开始帮我管理班级，带头号召同学们参加周六的辅导班，组织大家积极参加集体活动，他的反面形象已经削弱了很多。后来有了一个学生姜龙，也和全庚有着相似的特点，我希望他能够看到全庚身上的优点，能和全庚一样，把握学习方向，成为老师的帮手。期中考试之前，我对他说，你的数学能够及格，他没信心，结果我言重了。他的成绩是68分，那天他特高兴，从此在我的课上，经常举手发言，听课时的专注劲，让我的心里感到暖暖的，满是欣慰。在我多年的班主任工作中，成功转化后进生的例子不算少，和学生做个讲义气的哥们似的朋友，还是第一次，但是收获可不小。从此，我格外注意寻找每一个机会，
教师节我掏钱给课任老师买节日礼物；跳绳比赛，我毫不犹豫的掏钱给学生买大绳；开车送学生去医院，帮学生搬电子琴，等等，一件件小事，都让学生感觉到我是一个讲义气的老师，他们愿意和我交朋友。处在青春期阶段的学生，正值人生观初步形成时期，正确的引导他们迈好青春第一步，是我们每一位教师的责任，我愿意成为他们的领路人。