课堂教学的变革是课程改革的一个有机组成部分。长期以来，我们的
教师习惯于把比较复杂艰辛的学习内容肢解为非常琐屑的知识一点点地喂给学生，并且以满堂问的形式推行满堂灌。教师疏于精心地设疑问难，很多问题都是有明确导向性的明知故问，学生不需要努力即能回答，这样的问题是没有意义的假问题，它使教学应有的深度难以得到充分的体现。确实，只有改变旧的教育观念，才能适应时代的需要，推动新课程改革。新课程、新教材不仅为课堂教学的变革提供了一个崭新的平台，一个很好的支撑点，同时也对它提出了全新的要求，这个要求是改变旧的教育观念。自从参加了课程改革实验，我欣喜地看到了各个方面都有所改变。首先，改变了师生的角色。在以往的教学过程中，学生是学习的主体，教师是主导。而新课程理念给师生关系赋予了新的内容：教学过程是师生交往积极互动、共同发展的过程。教师要充分发挥学生的主体性，真正为学生发展服务，应给学生的发展指一条路，起航标...