我所教授的内容是人教版高中生物选修三，现代生物科技专题。这本书很有特点，它包括五个课题，分别是基因工程、细胞工程、胚胎工程、生物技术的
安全性和伦理题目、生态工程。其中，每课题专门讲述一项或多项生物技术，各板块看似独立，易于辨别，但又相互联系，不可分割。现在，我们高二生物已结课，进去温习阶段。提到期末温习，大多枯燥无味，它经常令老师头痛，令学生厌烦。究其缘由，我想，一是温习内容简单重复，没法激起学生的爱好；二是温习情势单调乏味，没法调动学生的积极性。实在，就生物温习课来讲，只要潜心设计，掌控新课标精神，一定能够吸引学生，让老师轻松管理，学生快乐温习。一、温习内容的整体性温习是把平时学到的零碎知识系统化，这不但要求老师重视每个课题中知识的系统化，还要重视五个课题之间的内在联系，让学生从整体上掌控所学内容。因此要把温习课与新课区别开来，我们采用的方法是，把每个课题的知识系统的整理并打印出来，发给...