三年科学：《空气的流动》教案

桐乡市中山路小学徐杰背景分析“流动的空气”一课是（教科版）《科学》教材三年级下册“空气”单元的第四课，是本单元的一个学习难点。学生通过前几课的学习已经初步了解了空气的一些基本特征，对空气在某种情况下会流动也有一定的认识，再者学生对自然界中的风十分熟悉，对识别周围是否有风有许多的方法。然而他们对“流动的空气就是风”这种认识尚未建立。本教学内容就是引导学生用香味和烟火为媒介把看不见的空气流动变成可以闻到的、看到的路线，从而直观认识风是空气在外力的作用下流动才产生的。在这个研究过程中不仅要求知道风的成因，还要学习研究方法，为学生以后探究自然界风的形成奠定基础。[教学设计二]一教学目标1.知识与技能①认识空气流动就是风，体验到空气流动得越快，风越大；空气流动得越慢，风越小；②通过对教室里的空气流动的探究活动，知道教室里的空气也在流动。③能说出日常生活中不同的风，并认识它们的成因。2.过程与方法①经...