转眼间，笔者在低年级班主任队伍中已经行走十余年，实践证明：从以玩为主的幼儿阶段一下跨越到以学为主的
小学阶段的低年级学生，光靠正副班主任或者其他任课老师管理，靠保姆式的过细管理、
警察式的戒严管理，放任式的过粗管理是远远不够的。如何使低年级孩子尽快适应小学生活，培养良好的行为习惯呢？笔者认为关键是激活学生的隐形翅膀，指导他们学会自我管理，培养他们的主人翁意识，逐步参与到班级管理中来。因此，笔者在平时教育教学过程中舍去忽视学生主体作用发挥的管理方式，形成了一套
教师为主导，学生为主体的新型班级管理方式，达到了管是为了不管的目的。一、触动学生内需，激发参与兴趣1.巧设岗位低年级孩子的喜欢童话中各种可爱的小动物，基于这个心理特点，比值设置了多种名称新颖的岗位，如啄木鸟部小蚂蚁部小蜜蜂部等，又明确了每个部门的主要职责。像啄木鸟部专门负责班级常规管理；小蜜蜂部，负责布置美化教室；小蚂蚁部，负责检查个人及教...