在教学过程当中抓住重点、掌握关键、突破难点是教学成功的前提，突破难点尤为重要。何为教学难点呢？它是指学生在学习上遇到的难度比较高或阻力较大的地方。它的形成既有一定的普遍性，也具有明显的个别差异性，就一般情况而言，
小学生在数学学习中难点形成的原因不外乎两个方面：一是客观因素，即知识难，也就是知识抽象，学生的抽象逻辑思维难以顺利进行，所学知识内容相似容易发生混淆，还有的是所学知识内容的综合性太强；二是主观因素，即学生缺乏必要的知识基础，
教师教学不得法。如何突破小学数学教学难点呢？我以为可以通过以下途径解决。一、化抽象为直观加强实际操作，让学生在学具拼摆中建立知识表象，加强直观教学，让学生在感知中丰富感性认识，从而保证其抽象逻辑思维的顺利进行。如在教学长方体表面积的计算公式时，先让学生动手摸一摸长方体的每一个面，看一看每个面是什么形状，想一想每个面的面积怎样计算，让学生在摸、看、想中建立知识的表...