与新课程共同发展共同成长——横林实验
小学课程改革实验工作总结操作要领：（1）、自学阶段在于“明”。自学就是学生自己学，是探究学习阶段，所以
教师对学生的学习方法不作指导，而是坚持“白猫黑猫论”，鼓励学生用自己的学习方法完成学习任务。（2）、自教阶段突出“实”。自教是交往学习阶段，可以采用生生互动和师生互动的形式，强调人与人之间的相互尊重，要保证每个学生积极参与学习活动和有展示自己的机会，一般操作程序为：两两交流—小组交流—全班交流。先由同桌的两个学生对自学过程中围绕主要学习目标发现和设计的问题进行初步交流，然后放到小组中展开充分自由的讨论。小组事先按照就近方便的原则组成，一般有四个学生。讨论时由小组长主持，组长由学生轮流担任，以便让每个学生都有锻炼的机会。一般性的问题在小组讨论时就可以获得解决，解决不了的问题或带有普遍性的问题可以进行全班交流，这是一堂课的重点，教师要当好导演。有时学生经过充...