随着新课程改革的不断深入，对于教学效率问题的探讨越来越多，尤其是如何提高教学效率？众所周知，新课程改革要以学生为本，课堂上学生是主体，
教师是引领者、合作者。在整个教学过程中，学生是最关键的，所有目标的达成都要以学生为中心。为此，教师只有充分了解作为学习主体的学生的学情，进行学情分析，从而把握学情，有的放矢，才能提高教学效率。那对于地理学科具体如何立足于课堂，转变教学方式，提高我们高中地理教学的有效性呢？我认为可以从以下两方面考虑：一、从学生的学前学情看地理教学目标和内容的有效性曾经有一位特级教师讲到，有人问他上课时为什么学生能跟他配合得那么默契呢？他说：因为我首先考虑的不是学生将会怎样配合我的教，而是我的教如何去配合学生的学。这是基于学情的有效教学的最典型特征。首先，地理教师的备课与教学设计应关注学情。应以学情为起点，充分考察之后，以科学准确适宜的教学目标制定为终点，然而在现实的地理教学中...