受自治区教育厅委托，专家组一行8人于2002年9月24日至27日对广西医科大学进行本科教学工作的现场考察，按照本科教学工作水平评估指标体系，对
学校本科教学工作进行了调查研究。专家组听取了唐步坚校长关于办学指导思想和本科教学工作评估情况报告，认真阅读了“广西医科大学本科教学工作水平评估自评报告”，查阅了学校有关本科教学工作的有关材料，考察了校图书馆、实验室、信息中心、附属医院等基础教学设施；通过听课，考察早读、晚自习状况，走访和调研等多种形式，了解了校、院两级教学管理单位的教学管理及教学各环节的运作情况；分别召开了
教师代表和学生代表座谈会，就学校办学思想、教学改革思路、学科建设、师资队伍建设、课程建设、学风建设等方面进行座谈。专家组根据调研和考察所获得的信息，按照本科教学工作水平评估指标体系的标准和要求，本着坚持标准、实事求是的原则，对广西医科大学本科教学工作进行了认真的研讨，形成如下考察意见：一、教学工作的主要成绩1、学校按“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的原则，经过几个月的努力，迎评工作取得了一定的成绩。学校迎评工作开展以来，在自治区人民政府、教育厅的领导和支持下，学校领导班子非常重视本科教学水平评估工作，并以教学评估为契机，变压力为动力，增强了全校师生员工的凝聚力和向心力。边整边改、重在建设，有力地推动了学校的各项工作，使学校的面貌有了一定的变化。2、学校办学定位准确，办学指导思想明确，教育教学改革思路较为清晰，教学工作在学校的中心地位得到确立。建校以来，经过办学的实践与探索，明确了学校的定位与办学的指导思想。学校定位准确，办学指导思想明确。经过68年的建设，学校为广西地方医疗卫生事业和经济社会发展培养了一大批受欢迎的人才。3、教学基本建设明显加强，教学管理及运行走上较为规范的轨道。评建工作以来，学校加大了教育经费的投入，使学校的教学设施和教学条件有了较明显的改善；图书资料有所增加，大部分基础课、实验教学得到了基本保证。学校重视课程建设，近3年来，学校有计划、有步骤地进行课程规范化建设，并把课程建设和师资队伍建设、学科建设相结合，对提高本科教学质量起到了较好的作用。根据本校教学工作实际，学校把严格教学过程的规范管理放在了优先位置，适时修定教学计划和教学大纲。对教学管理文件进行制定、修定或增补。初步建立了教育教学管理运行的监控和保障机制，对学生的考试管理和教师教学质量的检查形成了一套比较可行的制度。4、学校在学风、教风建设，提高教育教学质量方面做了许多工作，成效明显。学校对学风建设十分重视，多次召开加强校风、教风、学风建设的会议，坚持不懈地开展师德、师风建设，多数教师能遵守教学工作规范，认真执教，为人师表，教书育人。学校还通过严格管理对学生进行学风养成教育，努力营造校园学习氛围，促进了学风建设的好转。5、学校重视教育质量，视质量为自身生存与发展的关键。学校重视学生的综合素质提高，特别是学生临床实践能力的培养和提高，学生的基本理论较为扎实，具有一定的创新精神和临床实践能力。二、存在问题和建议1、学校要采取各种有效措施，进一步落实本科教学的中心地位，制订相关制度，认真贯彻落实教育部教高4号、5号文件，促进本科教学质量的进一步提高。2、师资队伍建设急需加强。学校师资队伍的数量和质量仍然不能适应学校发展的需要，教师的知识、年龄、职称、学历结构还不尽合理，迫切需要提高师资的整体水平，特别是“信息管理与信息系统”等新办专业的专业教师缺口较大，部分公共课教师教学负荷过重。建议学校今后要采取得力措施，提高青年教师的综合素质，稳定教师队伍，及时解决教师不足的问题。3、学校办学条件尚需加大投入。建议学校还要进一步加强、加大教学的投入，改善办学条件，尤其是要解决图书馆阅览室面积的建设；还需要进一步增加、更新图书馆资料和实验设备，特别是新办专业的图书资料建设，以增强对学生实践动手能力和创新能力的培养。4、学生的创新能力和实践动手能力也有待加强。为此，建议学校要进一步改革教育思想和更新教育观念，增强富有时代意义的质量意识，探索人才培养模式的改革，积极推进教学内容和课程体系、教学方法和手段的改革。5、学校的教学研究和科学研究不够平衡，教学研究成果少，特别是高水平的成果较少。建议学校今后采取有力措施，提高教学管理人员的整体素质，保持教学管理队伍的相对稳定，加强教学管理的规范化、科学化、现代化建设，提高教学管理水平。在自治区人民政府和教育厅领导的支持下，广西医科大学迎评工作得了显著成绩，建议自治区人民政府继续加大对学校的经费投入和政策上的支持，以确保扩招之后的教学条件达到教育部的要求，迎接教育部对学校的本科教学工作水平评估。希望广西医科大学在已有的成绩基础上，认真总结经验，抓紧薄弱环节的整改，加大改革力度，提高教学管理水平，办出特色，办出水平。