一、理清管理机制，确立“四种意识”（1）目标意识：我们的现状与目标是有较大差距的，我们要正视差距，齐心协力。（2）忧患意识：对我们来说，肩挑振兴大悟一中的重任，是荣誉、是责任、是机会。有作为才有地位，有持续的作为才有持续的地位，我们要把握好证明实力的机会，经不起考验，以后在各年级聘任中会被边缘化。（3）服务意识：
教师应当以学生为本，为学生成长服务。在管理与教学过程中，一切以学生为中心，适应学生，帮助学生认识自己、调整状态，调动积极性，促进学生成长。（4）责任意识：加强责任教育，将责任细化到人，成立责任追究制度。二、加强管理，做到“四个明确”（1）、严明纪律，促班风。大力营造学习氛围，形成良好的学习风气。各班制订班级奋斗目标，口号，提炼班级精神。在各类管理中我们将从细节入手，降低重心，强化规范，从小事做起，把小事做细，把细事做透。巩固改革成果，改变学生精神面貌，形成良好的班风，使学生在一个有序的环境中有规律地生活，学习，保持良好的状态。（2）、明确对策，正学风。从年级层面上我们提出要“提升尖子生，确保重点生，推动本科生。”实行尖子生导师制从学生个人层面上让每个学生明确自己的目标以及管理目标实现的过程，分析自己的优势与弱势，找出提升的对策。（3）、明确职责，建校风。a完善年级工作制度、年级部工作小组成员值日管理制度、班主任巡视与定期交流制度、集体备课制度、各类例会制度等。b明确职责，形成全员参与、齐抓共管的良好局面。要求全体老师做到：吃得准——（教学方向）高考导向，教材大纲，
学校精神，班级学生；坐得住——（时间保证）深入钻研，多思教法，认真批阅，勤于辅导；靠得实——（工作作风）全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入；教得活——（教学方法）调动状态，激活气氛，提高效率；谈得来——（感情投入）了解学生、关心学生、激励学生；盯得紧——（中心工作）多提问，多面批，多检查，多指导，多督促；管得严——（课堂纪律）小处着手，严格要求，不随便，不马虎,练得勤——（教学手段）重视练习巩固，加强纠错整理。（4）、明确规律，创教风。总结高二各阶段的主要规律，明确主要任务，制订总体规划，使各项工作有章可循，顺利进行；根据各阶段学生的主要特点与规律，调整状态，增强活力，提高效率。三.提高课堂实效，做到“四个注重”（1）、注重吃透考纲与教材。（2）、注重练习与试卷编写、试卷讲评与反馈，提高有效性作业与试卷讲评要注意“八有”：有认真批改、有数据统计、有课堂设计、有重点突破、有难点解剖、有提炼总结、有矫正练习、有师生互动。（3）、注重分层教学。根据各层次学生的不同情况，优化整体目标，形成合力，提高重点率与尖子生成绩，促进各层次学生的进步。认真研究学情，对学生个体进行全面的分析，从智力因素（如知识、能力、思维、方法等）和非智力因素（如目的、动机、习惯、身理、心理等）方面找准每个学生的薄弱环节和突破口，明确偏科与知识缺陷。分层激励，分层要求，分层辅导。明确不同层次学生的特点，对不同层次的学生布置不同的作业，将提优补偏工作落到实处，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。（4）、注重教学过程管理，抓好“四关”，全面提升教学质量。a抓好备课关。注重集体备课，实现优质资源共享。做到“五备”、“五统一”：备考纲、备教材、备学生、备教法、备学法；统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。b抓好课堂教学关。c抓好作业关。作业要求数量适中、层次化、考试化。d强化课后辅导关。