构成学校德育治理报告

一、问题的提出（一)同志第三次教育工作大会上讲话中指出：要说素质。研究以及构建学校德育评价体系,强化学校德育工作事不宜迟。（二）坚持以德育为首。对德育说起来重要，干起来次要，忙起来不要，实际工作中德育工作是个软任务、软指标3缺乏严格的考评和具体、规范的衡量标准。德育管理与评价中，抽象的多，具体的少；要求的多，可操作的少；定性的多，定量或定性定量相结合的少，德育的实效性差。（三）学校的德育工作中。自己主动设计开展的少；发现问题被动补偿性教育多，发挥德育主导作用少；零打碎敲的教育多，系列养成教育少等问题。德育养成上形不成教育系列，建立不起实质性的教育评价管理网络。时间、空间、人力和物力上得不到强有力的衔接和保证，不利于调动德育工作者的积极性、主动性，不利于学生良好思想品德的形成和发展。学校生存和发展的竞争日益激烈。（四）随着市场经济体制的不断深化。努力提高教育教学质量已成为办好学校的硬任务。构...