教育局党员撰写党性分析材料

为确保党员党性分析不流于形式，不走过场，不偏离方向，教育局党组要求机关全体党员互相传阅党性分析材料，征求修改意见。领导小组对如何修改完善个人的党性分析材料提出了具体要求，为党性分析材料“画方定圆”，务求每个党员自我分析有尺子，撰写材料不跑题，分析评议不走调。一、写前做到“四个对照”。教育局党组要求党员在撰写党性分析材料前，首先要进行“四个对照”：一是对照“三个代表”重要思想，检查自己的党性觉悟符不符合党全心全意为人民服务的宗旨；二是对照“八个坚持，八个反对”，检查自己的思想作风和工作作风是否符合党性要求；三是对照党的纪律，检查自己的纪律观念强不强；四是对照全国和我市英模人物的先进事迹，检查自己的先锋模范作用是否突出。通过对照检查，使每个党员真正找准自身存在问题，达到知差距、明方向、增动力的目的。二、写时克服“五种倾向”。局党组把查摆问题作为党性分析材料的重点，为把问题查准、找实、摆全，要求必须克服四种不良倾向：一是克服简单化倾向。避免把党性分析材料写成流水帐，对存在问题不一一剖析原因，制定具体整改措施，而是简单化地一言蔽之。诸如“我觉得我在以下几个方面还存在着不足：1；2；3。我将在以后的日子里加以改正，不断完善自我。”二是克服庸俗化倾向。避免查找一些看似缺点实为优点、看似批评实为表扬的问题。诸如“整天忙于工作，很少拿出专门时间调查研究”。三是克服表面化倾向。避免查找一些无关疼痒，不涉及个人党性修养、道德品质、能力水平等原则问题，很可能是优点“附生物”的问题。诸如“工作中存在急躁情绪”、“批评同志过于严厉”等。四是克服形式化倾向。避免查找一些“你有我有他也有”的普遍存在问题。诸如“理论学习不够”、“工作方法有待进一步改进”等。五是克服片面化倾向。避免以单位存在的问题遮掩自身存在的问题，以工作上存在的问题代替理想信念、思想作风等问题。注意分清什么是思想认识问题，什么是政治立场问题，什么是工作能力问题，什么是工作态度问题，什么是纪律观念问题，什么是违法乱纪问题等。三、写后把握“六看”标准。局党组明确提出党性分析材料必须达到“六看”标准：一看查找问题、分析原因、制定措施三部分是否完整；二看对班子或个人党性党风方面存在的问题是否摆全、摆准；三看对群众提出的意见和问题是否说清、接受；四看对查摆的问题有没有分析，是否真正触及思想；五看今后的努力方向是否明确，整改措施是否具体、有操作性；六看党性分析材料的字数是否达到3000字左右，文字上是否有“仍不够”、“还不足”、“需要进一步加强”等套话、空话。局党组提出，要对党性分析材料实行分级负责、层层把关。经审核不合格的，退给本人进行“返工”，要对照要求，想了改，改了想，不断思考，不断修改，一边思考，一边修改，直至完全合格。