简谈网络教育的难点美国学者穆尔认为，现代远程教学是由
教师、现代教育资源和学生三个基本要素构成的，只有存在着学生与教师、学生与资源、学生与学生的三种互动关系，现代远程教育才能正常活动。现代远程教育的标志是网络教育，而学生“自主学习”网络教学资源是网络教育的重要理念之一，而网络教育质量的优劣恰恰是网络教育理念与其悖论矛盾的结果。 网络教育的重要理念之一是学生自主学习。它源于20世纪60￣70年代远程教育学生自主学习或独立学习理论。该理论代表人物美国的威德迈和穆尔、德国的德林认为：远程教育主要是一种学习者自主学习的活动，教师和学生之间时空上的分离，通过非人际媒体进行交流，学生的自主学习起着十分重要的作用。穆尔认为自主性是随着个人的成熟而自然生成的理想倾向，有高度自主性的学生具有高度的自我激励能力，知道通过怎样的学习方法达到学习的目标，知道如何测量和评价自己的学习效果；而自主性低的学生则需要过多地...