诊断性评价在教学工作中的应用

诊断性评价在教学工作中的应用诊断性评价指的是通过有效的教学策略来了解学生的技能和能力水平，了解他们对所要学习的学科的态度和抱负水平，了解引导学生学习成功（或失败）的原因等。如果教师估计学生的学习困难产生于教学，那就应通过各种考试（考察）予以确定，然后改进自己的教学。如果教师估计学生的学习困难不是产生于教学，那就应同其他教师在一起进行教育会诊，分析造成学生学习困难的原因。如果估计学生的学习困难是由非教育方面的原因造成的，那教师就应做进一步的诊断。非教育方面的原因可能是学生的身体状况，也可能是学生的情绪状况，还有可能是学生所处的环境。身体方面的问题，如营养不良和疾病，可以造成学生学习能力的欠缺或低下；情绪方面的问题，如情绪不稳定、自信心降低、伴随青春期而来的紧张等，也可使学生无法从事正常的学习活动；环境因素，如家庭经济条件差、父母婚姻关系不好、父母文化程度较低、父母对子女的教育期望过高或过低、...