752013年高效课堂阶段性总结 聚焦课堂深化课程改革精细管理推进素质教育；中学借鉴镇第一中学“高效课堂”教改实验经；一、
教师是依靠，“三常态”促进教师专业发展；教师是教改的具体实施者，教改的成败决定于教师的专；（1）研课磨课常态化；一是以落实教研活动“中心发言人制度”和集研活动“；“反思三年成名师”；建具有校本特色的反思文化，促进教师专业成长；我校确立了以“高效课堂模式研究”为主课聚焦课堂深化课程改革精细管理推进素质教育中学借鉴镇第一中学“高效课堂”教改实验经验，启动了“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验，经过两年的努力，取得了较好的成绩。回首两年的教改历程，我们的体会是，唯有聚焦课堂才能深化课程改革，唯有精细管理方能推进素质教育。一、教师是依靠，“三常态”促进教师专业发展教师是教改的具体实施者，教改的成败决定于教师的专业水平和课改执行力。我校主要通过“三常态”提升教师的专业水平和课改...