教育部部长2006年3月13日在参加“教育系统学习贯彻关于树立荣辱观的
讲话”座谈会时强调：“要把荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑，在课堂教学的主阵地、主渠道教育中突显荣辱观教育。”作为一名高校
教师，笔者不揣冒昧，依据自己多年的公共理论课教学经验，特就在大课堂(指由多个小班组成的上百人的课堂)条件下，如何更好地发挥课堂教学在荣辱观教育中的主阵地、主渠道作用，引导大学生自觉养成“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的良好品德，提出一个大胆的也是中肯的建议，那就是：教师要做掌握和践行以“八荣八耻”为主要内容的荣辱观的表率。首先教师要通过系统学习切实把握荣辱观提出的时代背景、科学内涵、精神实质及历史地位，使自己真信“八荣八耻”，然后再以自己的实际行动做践行荣辱观的表率，发挥率先垂范的榜样作用。教师在社会上拥有极高的声誉，是“人类灵魂的工程师”，是“...