2005年上半年工作总结与下半年工作打算7543

教育理论研究的新进展与基础教育改革郑金洲华东师范大学教育学系教授教育理论研究与基础教育改革一、复杂思维的引入与认识教育的新方式二、学校内涵发展研究与特色立校三、校长领导力研究与校长专业化四、教师角色转变研究与教师专业发展五、课堂教学研究与课堂教学行为变革六、课程改革反思与新课程推进七、学校教育科研研究与科研兴校一、复杂思维的引入与认识教育的新方式教育理论基础的嬗变20世纪80年代的老三论（系统论、控制论、信息论）20世纪90年代的新三论21世纪初的复杂科学、现象学、解释学一、复杂思维的引入与认识教育的新方式（一）促成了教育思维的转变：从线性思维转化到非线性思维，从还原性思维转化到整体性思维，从实体性思维转化到关系性思维，从静态性思维转化到过程性思维（二）提供了分析教育系统的新原理（三）提供了重建教育研究方法的新契机二、学校内涵发展研究与特色立校研究脉络：实施素质教育需要将焦点转向学...