房屋建筑学教学改革的探索摘要：阐述了房屋建筑学课程在教学内容和教学方法等方面的改革实践。关键词：教学内容教学方法考试方法教学改革《房屋建筑学》是土木工程和建筑学专业的一门重要的综合性、实践性、专业性课程，主要讲授建筑设计和建筑构造的基本原理和方法。通过该课程的教学，使学生掌握建筑设计和构造的基本理论知识，学会查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，提高必备的工程实践能力，使学生既能够读懂建筑施工图，又能在掌握理论知识的基础上进行建筑设计和构造设计。一、教学内容的更新1.删除陈旧的内容保持教材内容的先进性，是培养面向21世纪要求的技术人才的基础。教材中许多内容是陈旧的，构造做法和技术处理也相对落后。对一些过时的构造做法，要大胆，应用很少的做法，可以仅提一提。如工业化建筑中的大板装配建筑、隔墙中的板条抹灰隔墙、楼板中的砖拱楼板、地面中的空铺木地面、木窗构造、钢窗构造等，这些内容在实际工程中极少采用，且有淘汰之势，没有必要仍在课堂上花力气讲解。2.补充先进的内容当今社会的生产技术和科学技术的发展日新月异，新材料、新技术、新工艺、新产品层出不穷。为了跟上时代步伐，适应社会发展，教学内容也应及时更新和补充。因此除了要学生掌握教学大纲要求的内容外，还要介绍一些建筑业的最新发展状况，如技术比较成熟的玻璃幕墙技术、中庭天窗构造、覆土种植屋面、智能建筑、生态建筑、墙面的绿化和隔热构造技术等，以拓宽学生的知识面，扩大其视野，诱发学生的求知欲，激发其学习热情，也利于学生提高适应社会的能力。二、教学方法和教学手段的改革课堂教学是教学工作中的一个重要环节，其效果的好坏，在很大程度上决定着教学质量的高低。因此，深化教学改革，改进、完善教学方法，是提高教学质量的前提。要根据房屋建筑学课程的特点，尝试采取多种教学方法，引导学生积极思维，发挥学生学习的积极性，使学生真正成为学习的主体。1.采用问题教学法学生在课堂上的学习效果，取决于学生在课堂上学习的积极性、主动性能否充分调动。问题教学法就是在课堂上适时地提出问题，让学生思考、回答，从而掌握所教内容的一种教学方法。它有利于调动学生学习积极性，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。例如，在介绍窗在平面中的布置时，首先设问：窗有哪些类型？数量和宽度为多少？如何开启？然后让学生当场思考片刻后回答。通过设问，可以在较短的时间内把学生的注意力集中起来。2.采用研讨式教学法研讨式教学是针对某一教学内容或阅读材料，组织学生积极思考、集中或分散讨论、深入研究的一种方法。它对于培养学生独立分析思考问题、勇于发表个人观点大有裨益，也有利于培养学生逻辑思维能力、发散思维能力及语言表达能力。例如讲授楼梯构造的内容前，要求学生课后观察周围建筑物内楼梯的形式，了解踏步、踏面、休息平台的尺寸，感受其舒适度。课堂上论述不同形式、不同尺寸的楼梯的异同点，给人带来的不同感受，最后组织学生讨论：在满足使用要求的前提下，何种设计
方案较为合理。通过这样的教学，培养了学生以人为本的建筑设计理念，也提高了学生观察、分析问题的能力。3.专题课堂讨论针对某一专题，让学生去查阅资料，经过认真思考分析，提出自己的独特见解。这样做，在培养自学能力的同时，也培养了学生分析和综合问题的能力及创造能力。如学生做完单元式住宅设计的作业后，安排一次课堂专题讨论。将学生分成4～5人的小组，每小组拿到一份学生作业。首先，大家一起讨论、分析，并汇总意见；然后各小组选代表到讲台上陈述自己的观点，指出设计中的优点和不足，以及提出改进的建议。这样做，一方面培养了学生的创新意识和综合思维能力，也锻炼了其
演讲、交往、表达等综合能力。4.采用先进的教学手段电化教学是教学现代化的方向，运用计算机多媒体、电视录像等辅助教学手段，可不受空间、时间等客观条件的限制，随时再现所要学习和观察的建筑物。它与传统授课恰当地结合起来，不仅活跃了课堂气氛，同时也大大增加了学生的学习兴趣。利用powerpoint幻灯片，将文字和图形有机结合起来，可以使学生在丰富多彩的画面中，在动画、图像、声音相结合的教学中，轻松愉悦地学到知识。图片从具有代表性、针对性的施工图中截取构造图样，特别是从正在施工或已竣工的实际工程项目中选取构造图样，调动了学生学习的兴趣和积极性，加强了构造内容的直观性。利用课外时间组织学生观看美国现代建筑、日本现代建筑及国内现代建筑等录像片，丰富了学生的空间想象能力，培养了学生的审美观，对提高教学质量起到了事半功倍的效果。三、加强实践教学环节21世纪的教育特征是以培养学生实践和创业能力为重点。房屋建筑学是一门实践性很强的课程，与实际联系密切，因此要紧密联系实际，尽量增加实践性活动，以加强学生实践能力和动手能力的培养。1.通过作业培养学生分析问题和解决问题的能力经过建筑制图课程的学习,学生对工程图纸、建筑材料、制图规范和要领有一定的认识和了解,并具备了一定的制图技能。房屋建筑学课程是让学生在掌握建筑设计、建筑构造原理和方法的前提下，运用制图知识和技能表达出自己的设计意图。从过去的抄绘图纸，到根据原理进行独自设计，最终完成并绘制出设计图纸，这是一个让学生的知识得到升华的过程。通过教学，达到使学生既巩固了建筑制图、建筑材料知识，又掌握了房屋建筑学内容的目的。为提高学生动手能力和专业技能，在教学中设置了4～5次综合作业，包括住宅单元建筑设计、建筑立面设计、墙身节点详图、楼梯详图、屋面排水图等。学生在做作业过程中，正确运用已掌握的知识和科学分析方法来寻求解决问题的途径，并通过查阅设计资料、计算，最后绘图表达。通过练习，不仅强化了专业理论知识，使知识更加系统化，同时加强理论联系实际，使学生融会贯通，全面锻炼学生分析问题、解决问题及专业综合能力。2.重视教学
实习为增加学生的感性认识，提高学生的应用能力，在房屋建筑学教学过程中，安排一周的认识实习。在五天的时间里，针对建筑类型、结构形式、施工工艺等内容，组织参观砖混、框架、框剪等多类公共建筑，以及单层、多层的工业建筑等。实习中安排实践经验丰富的
教师指导，并让工程设计师及工地技术人员参与认识实习环节，亲身讲解工程的设计、施工的详情。学生通过参观，一方面加深了对书本知识的理解和掌握，同时看到了国家建设事业取得的辉煌成就，激发了热爱本专业的热情，为学好后续课程奠定了基础。3.抓好课程设计环节房屋建筑学课程设计是土木工程专业学生进行的第一次课程设计，是将其所学的房屋建筑学知识和建筑制图、建筑材料等课程结合起来的实践性教学环节，又是后续课程的基础。在教学过程中，要重点抓好以下四方面的工作。选题。土木工程专业的学生独立进行方案设计有难度，在一个星期内要选定方案，并做出施工图设计，难度可想而知。根据多年的探索，一般选择学生较熟悉、对其设计原理比较清楚的住宅或教学楼，并选定若干平面设计方案，让学生以设计者和使用者身份，依据设计规范和设计发展趋势来完善初步设计方案，完成初步设计及施工图设计。指导。设计工程中，指导教师要善于启发学生，引导学生独立思考，分析和解决设计中的各种问题。学生在设计过程中提出的问题，教师不宜简单地给予答复，可根据具体情况区别对待。可以采用质疑的方式来引导、启发，通过讨论、分析问题，使学生逐步掌握分析问题和处理问题的方法。在达到施工图设计要求的基础上，教师还要指导学生优先选用新材料、新技术的构造方案，以使教学内容和建筑业的发展相适应。对于设计方案中所存在的问题，教师要给学生进行实例分析。引导学生自学。要达到以上要求，学生首先要熟悉课程设计任务书，还要查阅一些设计资料和设计规范。教师不应为学生准备得过于详细，否则就会助长学生的依赖心理，使学生在设计过程中不动脑筋，这样不利于培养学生的自学能力和创新能力。如在教学楼设计中，有的学生未考虑楼梯的位置与防火要求的矛盾，教师应启发他们去分析错误，找出解决措施。评图。评图是对学生设计成果的检查评定过程，如果没有学生参与，只是给出一个概括的分数，不利于学生以后的学习和提高。利用讨论式评图，可起到评定和促使学生提高水平的双重作用。由学生介绍自己的设计成果和设计过程，谈设计体会；指导教师进行总结，肯定长处，提出问题，指出改进方向。有条件时，将优秀成果予以展览，以利学生互相取长补短，共同提高。4.重视课外实践，提高学生的研究能力教学中针对工程实例的分析，引导学生深入思考，加深对基本理论的理解。如结合墙体的细部构造处理，让学生对校园内建筑出现的种种问题（渗漏水、装饰层脱落等）进行调查，指导学生对发现的问题进行分析，并提出处理意见以及从中吸取的经验教训，最后写成论文，作为申请第二课堂学分的依据。再如，为了使学生密切接触建筑，可布置临摹教学楼立面图的作业。对学生提出明确的观察要求，使学生明确观察什么、注意什么。学生把视觉与思维结合起来，一边看一边想，不断地进行分析、综合、比较、判断，获得了丰富的感性认识，并结合具体问题，积极进行思考，使抽象、复杂的理论知识直观化、简明化，从而形成牢固的记忆，提高了辨别洞察客观事物的能力。四、考试方法的改革过去，房屋建筑学课程的考试一般采用完全闭卷的方法进行，重点放在学生对建筑基本理论和构造方法的掌握上。而考察学生设计动手能力的试题较少，原因有以下两点：一方面考试时间短，设计题目不易做完；二是设计题目涉及的内容较多，让学生全部熟记是难以做到的。上述考试方法存在的弊端表现在如下几个方面。一是教师为学生划范围。为了在较短时间内让学生准备得充分些，任课教师一般给学生划范围、圈重点，助长了部分学生学习不深入的浮躁情绪，无意中强化了学生围着教师转的不良氛围。二是学生死背硬记。学生在教师划定的范围内列提纲、找答案、背题目，不能深入地、综合地进行复习，势必造成高分低能的后果。三是学生的动手能力差。由于设计方面的题目较少考到，学生不去关心建筑构造的优选，以及施工图的表现。有些学生不能正确地用图表达自己的设计意图，甚至不清楚施工图的具体内容。基于以上分析，对房屋建筑学的考试和成绩评定进行了如下改革。考试形式：改变全闭卷的传统考试形式，采用了一页开卷、闭卷开卷等形式。如开卷闭卷考试中，试题分为两部分，闭卷试题部分为建筑设计和构造基本理论，要求学生在规定的时间内做完，一般控制在60分钟；开卷部分为基本理论的应用，着重考察学生的设计和表现能力，允许学生看书，时间控制在60分钟。成绩的评定方法：成绩评定一改一卷定乾坤的做法，采用平时作业、考勤、试卷、教学论文相结合的方法，对学生的基本理论的掌握和动手能力、观察创新能力进行全面考察。开成职校陈志清