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小学语文教师
实习总结参照本研究中对教师胜任力的理解，我们认为小学语文教师胜任力应该是指：优秀的小学语文教师在其特殊工作岗位上所需要具备的各项胜任素质的总和教师工作总结范文小学语文教师实习总结参照本研究中对教师胜任力的理解，我们认为小学语文教师胜任力应该是指：优秀的小学语文教师在其特殊工作岗位上所需要具备的各项胜任素质的总和教师工作总结范文您正在浏览的文章来自工作总结（一）教师胜任力的涵义目前国内外学术界还没有关于教师胜任力统一的标准定义。下面是三种有代表性的观点：1、dinekee.h.提出教师胜任力是指教师的人格特征、知识和在不同教学背景下所需要的教学技巧及教学态度的综合。③2、2003年广州大学邢强与孟卫青提出：教师胜任力是指教师个体所具备的、与实施成功教学有关的一种专业知识、专业技能和专业价值观。它隶属于教师的个体特征，是教师从事成功教学的必要条件和教师教育机构的主要培养目标。④3、2004年北京师范大学曾晓东认为教师胜任力是指教师知道的（知识）、能做的（技能）、信仰的（价值观）的具体内容，它直接影响教师的教学成绩，但它并不指这些因素的作用效果。⑤上述国内外学者观点各异，但均认同的一点是，教师胜任力的定义应该包括与实施成功教学有关的专业知识和专业技能，但在胜任力其他特征上则存在争议：国外学者认为教师的人格特征能够表现胜任力；国内学者则认为教师的专业价值观，即个人品德、职业道德能够表现胜任力。⑥通过对国内外学者的认同点和争议点的分析，我们发现，知识和技能是一般教师入职必备的最基本素质，而优秀的教师还应该具备其他可鉴别性的素质。因此，为了更全面地探析教师胜任力，在本研究中我们对教师胜任力可以这样来理解：教师在其职位上达到绩优要求所需要具备的各项胜任素质的总和。（二）小学语文教师胜任力的涵义参照本研究中对教师胜任力的理解，我们认为小学语文教师胜任力应该是指：优秀的小学语文教师在其特殊工作岗位上所需要具备的各项胜任素质的总和。小学语文教育属于母语基础教育，是最重要、最根本的教育，是获得一切知识的基础，也是终身教育的基础。因此，胜任的小学语文教师所需要具备的胜任素质不仅包括专业知识、综合技能、专业价值观，还应该包括人格特质与能力。只有具备了小学语文教师职位所要求的各项胜任素质之后，他才形成了在小学语文教师胜任力。三、小学语文教师胜任力的构成因素对于小学语文教师来说，新课程改革是一把双刃剑，他们既面临着自我发展的机遇，也遭遇着超越自我的挑战。因此，我们需要根据小学语文学科的性质特点，并参照新课标对小学语文教学的要求，同时结合时代发展的需要，相应地归纳出小学语文教师胜任力的构成因素：（一）小学语文教师必须具有扎实的专业知识首先，小学语文教师应有准确的语言文字学知识。工具性是语文学科的根本属性，而语言文字则是思维的工具，是获取其他学科知识的工具、是日常交际的工具、也是将来从事各种工作、各项活动的工具。《语文课程标准》明确指出，小学语文的基本任务就是教学生掌握汉语拼音，了解汉字的特点和构字规律，学会查字典，最终达到独立识字，并能正确理解和运用汉字。因此，小学语文教师首先自己要努力加强语言文字修养，切实提高自身的专业知识水平。包括教师的普通话要标准流利、字迹工整，具示范性，不写错别字和不规范字，正确给学生指导生字的笔顺和偏旁的写法所以，小学语文教师掌握准确的语言文字学知识是必须的。其次，小学语文教师还应该具有基本的文学常识的知识基础。人文性是语文学科的另一根本属性，小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁，教材里有描写祖国大好河山的，有歌颂英雄人物的优良品德的，有赞美民族智慧的如果教师缺少一定的文史知识，就很难处理好教与学的关系，达不到预期的教学目标。而且，在语文教学中，学生往往与教师经过长期的接触，潜移默化地从教师身上受到影响。小学语文教师只有博览群书，增加文化积淀，才能提高文学修养，继而居高临下，游刃有余地教学，才能让学生信服，才能让学生自觉地有所效仿，激发学习的兴趣。再次，小学语文教师还要具有驾轻就熟的教育心理学知识。掌握教育规律和学生的心理规律，并能够在课堂上运用这些教育心理学知识，顺利地引导学生，培养学生创新思维，提高教学质量。另外当课文中出现一些角色对话时，教师应该能够从心理学的角度去思考主人公的内心，体悟思想感情，从而顺利指导学生朗读。第四，小学语文教师还要具有广博的其他学科知识基础，因为小学语文课堂上也暗藏着不少其他学科的知识。例如《琥珀》有考古、生物学的知识；《海底世界》有自然环境知识；《曹冲称象》有数学知识因此，胜任的小学语文教师，应注重跨学科的学习，使学生在不同内容的渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。小学语文教师既要成为一名专家，也要成为一名杂家，还应该力求对这些知识能够达到既渊深又广博的程度。（二）小学语文教师应该具备较强的综合技能技能是在活动中由于练习而巩固、并在活动中应用的基本动作方式。胜任的小学语文教师应该具备专业技能和艺术技能。1、小学语文专业课性质要求教师具备高水平的专业技能