首先，反思中国教育的封闭性，并提出三点走向开放的途径，首先教育立法要确保生活教育思想的实施。其次教师敢于实践生活教育思想，努力冲破课内外、校内外的界线，做到真正开放。最后家长配合实践开放性原则。
反思中国教育重书本而轻人生、重字面识记而轻动手动脑能力、重听讲看书而轻全身心感知的弊端，提倡师陶，放手让学生动手实践，在探究过程中发现问题、解决问题，培养其探究能力、创新能力等，不正是陶老倡导的探究式学习吗！反思中国教育做、学、教相脱离，甚至相抵牾的怪现象，并提出应积极师陶，构建一套以学生个体为主体，以创新能力为主题，以实践探究为主轴的教育理论体系及模式。
陶行知先生说：生活教育是以生活为中心的教育生活与教育是一个类型的它们是一个现象的两个名称。生活即教育。是生活便是教育；不是生活便不是教育。
陶行知的生活即教育思想，师承美国杜威的教育即生活理论。美国教育